El curso 2026-2027 arranca entre el 7 y el 11 de septiembre en Infantil y Primaria. Para una familia con un hijo con necesidad específica de apoyo educativo, agosto no es el mes de desconectar del todo: hay tres o cuatro trámites que, si se dejan para septiembre, ya no llegan.
Los rangos generales para el curso 2026-2027 son: Infantil y Primaria del 7 al 11 de septiembre y ESO, Bachillerato y FP Básica del 14 al 16 de septiembre, con Comunitat Valenciana y Baleares adelantando la secundaria al día 11. Las vacaciones de Navidad van del 23 de diciembre de 2026 al 6 de enero de 2027, y la Semana Santa de 2027 cae entre el 29 de marzo y el 4 o 5 de abril según comunidad.
Con las fechas exactas por comunidad hay que tener cuidado, y lo decimos abiertamente: las fuentes de prensa se contradicen entre sí. Hay medios que sitúan el inicio en Madrid el 7 de septiembre y otros el 8; en Andalucía, unos el 8 y otros el 10. Nosotros solo damos por confirmadas las dos que hemos podido contrastar con anuncio oficial: Comunitat Valenciana, 9 de septiembre de 2026 para todas las etapas, con fin de curso el 18 de junio de 2027 y 179 días lectivos; y Madrid, 7 de septiembre, con recuperación de la Semana Blanca en febrero. Para el resto, la recomendación es mirar el boletín oficial de tu comunidad antes de organizar nada, porque un día de diferencia altera reservas, campamentos y permisos de trabajo.
Las becas NEAE 2026-2027 cierran el 10 de septiembre a las 15:00. Es decir, en la mayoría de comunidades el plazo expira entre el tercer y el quinto día de clase. Este año la solicitud es electrónica y directa por parte de la familia, ya no pasa por el centro, así que no hay nadie en secretaría que vaya a recordártelo.
Las cuantías que más se dejan sin pedir son las de reeducación pedagógica y reeducación del lenguaje, 913 € cada una. Si tu hijo va a logopedia o a psicopedagogía privada, ese dinero está ahí.
Aragón abre para 2026-2027 quince nuevas aulas TEA (siete en Infantil y Primaria, en Zaragoza, Sariñena y Jaca, y ocho en Secundaria), doce nuevas aulas de Educación Especial y tres aulas de dos años, además de reducir ratios en varios distritos. Es el anuncio autonómico más concreto del curso en materia de autismo.
Extremadura crea su primera Unidad de Altas Capacidades con diez orientadores y amplía aulas TEA y aulas abiertas.
Comunitat Valenciana estrena decreto de convivencia con coordinadores de bienestar consolidados y establece que en Primaria los dispositivos individuales no podrán sustituir libros de texto ni material impreso, manteniéndolos solo en los centros que ya trabajaban así. Para una familia con un hijo que se dispersa con la pantalla, esa es una noticia relevante.
Castilla-La Mancha extiende a Primaria la prohibición del móvil en clase, que ya regía en etapas superiores.
Lo que no hemos encontrado, y por eso no lo afirmamos, es ninguna novedad estatal de currículo o evaluación que entre en vigor este curso y afecte específicamente al alumnado NEAE, más allá de las convocatorias anuales de financiación. Tampoco ningún protocolo autonómico de detección de dislexia o TDAH nuevo o actualizado en 2025 o 2026: la normativa más reciente que hemos localizado por comunidad es de 2023.
Revisar que el informe psicopedagógico sigue vigente y dice lo que tiene que decir. Muchos informes se redactaron hace tres o cuatro cursos, con el niño en otro momento evolutivo, y siguen siendo el documento que determina qué apoyos recibe. Si el informe habla de un niño de seis años y tu hijo tiene nueve, pide revisión en cuanto empiece el curso, sabiendo que la agenda de orientación se llena en octubre.
Preparar la carta al tutor o tutora nuevo. Una hoja, no cinco. Qué le pasa a tu hijo dicho en concreto y no en etiqueta: «necesita que le repitan la instrucción mirándole a la cara», «si le cambias el orden de la rutina sin avisar, se bloquea veinte minutos», «lee mejor si el texto está en cuerpo grande y con más espacio entre líneas». Los tutores agradecen mucho más un folio operativo que un informe de quince páginas que no van a poder leer en septiembre.
Recuperar el horario de sueño con dos semanas de margen. No es un consejo de revista: para un niño con TDAH o con autismo, la desregulación del sueño en las dos primeras semanas de curso multiplica todo lo demás. Adelantar quince minutos cada dos o tres días desde mediados de agosto funciona mejor que el cambio brusco del día 6 de septiembre.
Volver al material de trabajo poco a poco y en formato corto. Diez minutos al día en la última quincena de agosto reactivan la rutina sin convertir el verano en un curso de refuerzo. Y aquí hay un matiz con respaldo: la práctica espaciada mejora el aprendizaje frente a la práctica concentrada, aunque el efecto sea modesto. Un metaanálisis de 2025 sobre aprendizaje matemático encontró un tamaño del efecto general de g = 0,28, que sube a g = 0,43 cuando el material se practica de forma aislada. Es un efecto pequeño-medio, no una transformación. Pero apunta en la dirección de sesiones cortas y repartidas en lugar de una tarde entera el domingo.
No llegues al primer día con un plan de refuerzo de dos horas diarias. La evidencia sobre implicación parental en las tareas es incómoda pero clara: lo que se asocia positivamente con el rendimiento es el apoyo a la autonomía, no la ayuda con los contenidos ni el control. Septiembre es para recuperar rutina y confianza, no para adelantar temario.
Este artículo es información general elaborada a partir de fuentes públicas enlazadas al final. Zubibook no es un centro sanitario ni educativo homologado y este texto no sustituye el diagnóstico ni la orientación de un profesional. Si algo de lo que lees aquí te preocupa, habla con el equipo de orientación del centro o con tu profesional de referencia.
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