El blog de Zubibook
ZubiBlog
Plazos de becas, datos oficiales del alumnado, calendarios de vuelta al cole y evidencia contrastada sobre lo que funciona y lo que no. Cada cifra que publicamos lleva su fuente enlazada, y cuando un dato no está confirmado, lo decimos.
Nueve países dicen casi lo mismo sobre pantallas y primera infancia. Qué ha medido de verdad la investigación, qué no se puede afirmar, y catorce cosas concretas que puedes hacer esta semana en casa.
Fechas de inicio de curso por comunidad, el plazo de becas que se solapa con septiembre, las novedades autonómicas en aulas TEA y una lista de lo que conviene tener resuelto antes del primer día.
Desde "no sé si me corresponde" hasta la solicitud presentada: cuantías oficiales del BOE, umbrales de renta, qué papeles hacen falta y las diez pantallas del formulario en orden.
El 15,6 % del alumnado español recibe algún tipo de apoyo específico. Desglose por condición, comparación con cursos anteriores y lo que las cifras no cuentan.
Qué dice exactamente el DSM-5 sobre los tres niveles de apoyo en autismo, por qué solo el 40 % de los diagnósticos los documenta y por qué el grado del DSM no es el grado del certificado de discapacidad.
La prevalencia clínica del TDAH en España se estima en torno al 6,8 %. El sistema educativo identifica al 0,9 % del alumnado. Qué hay en medio de esa diferencia.
No existe una cifra oficial estatal de dislexia en España. Qué dicen los estudios que sí tienen método: 7,52 % en el metaanálisis en español, 8,5 % en el estudio de Málaga de 2025, 1,24 % identificado en Andalucía.
Tres productos que se venden a familias con hijos con dislexia o TDAH y que la evidencia no respalda, con las revisiones sistemáticas que lo dicen y una alerta de un colegio profesional español.
Un metaanálisis de tres niveles con 252 tamaños del efecto y 378.222 participantes encontró que solo una forma de implicación parental se asocia positivamente con el rendimiento. No es la que crees.
El mayor estudio longitudinal sobre pantallas y síntomas de TDAH encontró asociación, no causalidad, y con efectos pequeños. Las recomendaciones oficiales españolas por edad, y por qué el papel sigue teniendo sentido.
Los artículos de arriba son de actualidad: plazos, datos del curso, novedades. Estas diez guías son las de siempre, las que sirven igual en octubre que en junio.
Por qué los deberes acaban en discusión cuando hay dislexia o TDAH, cómo montar la tarde en bloques cortos, qué decir y qué no, y cuándo el problema hay que llevarlo al colegio.
DislexiaOcho actividades para hacer en casa, explicadas paso a paso y ordenadas por edad.
DislexiaDe infantil a secundaria, contado con calma y sin alarmar.
DislexiaSonidos, sílabas, palabras y comprensión, en juegos cortos y sin material caro.
TDAHAtención, autorregulación y planificación. Genérico frente a personalizado, sin humo.
TDAHSopas de letras, laberintos cortos, caza el símbolo y secuencias visuales por edad.
AutismoQué es un apoyo visual, qué tipos hay y cómo se usan en casa.
AutismoElegir la rutina, partirla en pasos, elegir las imágenes y colocarla donde se vea.
DiscalculiaSeñales frecuentes y ejercicios por edades, en lenguaje claro.
En casaPor qué falla el material genérico cuando las dos dificultades van juntas.
En casaQué preparar, qué decir en la reunión y ejemplos de adaptaciones razonables.
Aquí escribimos; los cuadernos están al otro lado. Puedes probar una muestra gratis: son 7 páginas del cuaderno entero, sin tarjeta.
