Segnali di dislessia per età: cosa osservare e quando rivolgersi a qualcuno
Se sei arrivato fin qui scrivendo qualcosa di simile a «come faccio a sapere se mio figlio è dislessico», la prima cosa che vogliamo dirti è che cercare questo non significa che stia succedendo qualcosa di grave. È una domanda che si fanno moltissime famiglie a un certo punto, di solito perché qualcosa nella lettura o nella scrittura del figlio o della figlia non torna del tutto rispetto a quello che vedono in altri bambini della sua età, o rispetto a quello che racconta la scuola. Questa guida non è un test né una diagnosi: è una mappa di segnali indicativi, organizzati per fascia d'età, perché tu sappia che cosa osservare con più contesto e, soprattutto, quando ha senso fare il passo successivo con un professionista.
Contenuto di questa guida
Scuola dell'infanzia (3-6 anni)
In questa fase è normale che l'apprendimento delle lettere sia disuguale tra bambini, quindi i segnali qui sono molto lievi e acquistano senso solo se si ripetono con chiarezza e persistono nel tempo.
Fa particolarmente fatica a collegare ogni lettera al suo suono, anche dopo molta pratica e molto ripasso, più di quanto sembri abituale tra i compagni di classe.
Confonde lettere di forma simile come b/d o p/q di frequente, cosa attesa a 4-5 anni ma che colpisce se resta altrettanto intensa avvicinandosi ai 6.
Ha difficoltà a imparare le rime o a dividere le parole in sillabe giocando, cosa che a questa età di solito inizia a venire con una certa scioltezza.
Primaria iniziale (6-8 anni)
È in questi anni, con l'apprendimento formale della letto-scrittura già avviato, che molte famiglie iniziano a notare che qualcosa costa più del previsto.
Legge in modo lento ed esitante, con uno sforzo visibile, mentre la sua comprensione orale (quello che capisce quando gli si legge ad alta voce) è buona per la sua età.
Continua a confondere b/d/p/q oltre quanto si consideri abituale in prima e seconda elementare, o inverte l'ordine delle lettere scrivendo parole semplici.
Evita di leggere ad alta voce o si frustra in fretta con i compiti di lettura, in contrasto con come affronta altre attività scolastiche.
Primaria avanzata (9-12 anni)
Dalla terza elementare in poi, la lettura smette di essere l'obiettivo in sé e diventa lo strumento per imparare tutte le altre materie. Qui, come riporta Sanitas, uno dei segnali più caratteristici è la difficoltà di comprensione del testo, anche quando il bambino ha già imparato a decodificare le parole.
Legge correttamente le parole ma fa fatica a spiegare di che cosa parlava il testo, perché tutta la sua energia se ne va nel decifrare ogni parola e gli resta poco margine per capire l'insieme.
Mantiene errori ortografici persistenti in parole che ha già praticato molte volte, al di là delle sviste occasionali normali a questa età.
Ci mette molto più dei compagni a finire compiti di lettura o dettati, e quel divario inizia a notarsi anche in materie come storia o scienze, che dipendono molto dal leggere bene.
Scuola secondaria (12+ anni)
Alle medie, quando ci sono già anni di strategie personali di compenso, i segnali sono di solito più sottili ma anche più visibili nel rendimento generale.
Evita di leggere testi lunghi ogni volta che può e preferisce nettamente spiegazioni orali o video, anche se la sua comprensione all'ascolto è buona.
Continua a fare errori ortografici o di organizzazione quando scrive temi, nonostante un lessico orale ricco e una buona comprensione dei concetti della materia.
Lo sforzo che gli costa leggere non torna con il suo livello di comprensione orale o con la sua capacità in altre aree, cosa che di solito nota prima l'adolescente stesso che la famiglia.
Importante: questa guida non è una lista diagnostica. Nessun bambino o bambina deve presentare tutti questi segnali per essere dislessico, e mostrarne qualcuno in modo occasionale non significa necessariamente che lo sia. Sono solo punti di riferimento per osservare con più calma e più contesto.
Questa non è una lista diagnostica
Vale la pena ripeterlo con altre parole: la dislessia può valutarla solo un professionista, tenendo conto della storia completa del bambino, del suo ambiente, del suo sviluppo del linguaggio e di prove specifiche. Nessuna lista trovata in rete, per quanto completa, sostituisce quella valutazione. Quello che una lista come questa può fare è aiutarti a mettere in parole qualcosa che forse già intuivi, e darti più sicurezza per fare il passo successivo.
Che cosa fare se coincidono più segnali
Se leggendo le fasce precedenti hai riconosciuto più segnali che si ripetono e persistono nel tempo, la cosa più utile non è continuare a cercare altre liste, ma iniziare a parlare con le persone che possono aiutare davvero:
- L'insegnante di riferimento, che vede tuo figlio o tua figlia ogni giorno e può condividere la propria osservazione in classe, oltre ad attivare i protocolli interni della scuola se ci sono.
- Il pediatra, come primo contatto sanitario, che può orientare e indirizzare se lo ritiene necessario.
- Un logopedista o uno psicopedagogista, specialisti formati proprio per valutare le difficoltà di letto-scrittura e, se serve, fare una valutazione completa.
Prima si inizia questa conversazione, prima si può chiarire la situazione, e questo di per sé di solito allevia parecchio l'incertezza della famiglia, che alla fine c'entri o meno la dislessia.
Mentre si aspetta la valutazione, praticare a casa aiuta
Prendere appuntamento, aspettare una valutazione o coordinare più professionisti richiede tempo, e in quel periodo intermedio molte famiglie sentono di non poter fare altro che aspettare. Non è così: pur non sostituendo nessuna diagnosi, avere in casa un quaderno di rinforzo calibrato sull'età esatta del bambino permette di continuare a praticare la letto-scrittura in modo gentile, senza pressione e senza bisogno di anticipare quello che dirà lo specialista. In Zubibook puoi generarne uno in pochi minuti, adattato all'età e alla lingua, per avere qualcosa con cui lavorare a casa fin da subito.
Questo articolo offre informazioni generali e attività di supporto. Zubibook non è un centro sanitario né educativo accreditato: non sostituisce la diagnosi né il monitoraggio di un professionista. Per qualsiasi dubbio sullo sviluppo di un bambino o di una bambina, rivolgiti a uno specialista.
Ricorda: i segnali di questa guida sono indicativi e non costituiscono una diagnosi. Solo un logopedista, uno psicopedagogista o un pediatra può valutare il caso concreto di tuo figlio o del tuo alunno.
Passo successivo
Se alcuni di questi segnali ti suonano familiari, il passo più utile in questo momento è parlare con la scuola o con un professionista, senza fretta ma senza lasciar passare troppo tempo. E se nel frattempo vuoi avere materiale di rinforzo pronto per praticare a casa, in Zubibook puoi creare un quaderno di attività calibrato sull'età e sulla lingua di tuo figlio in pochi minuti.
Crea un quaderno di rinforzo su misura per tuo figlio
Scegli età, difficoltà e lingua e genera un quaderno di attività in PDF pronto da stampare in pochi minuti.