Anzeichen von Legasthenie nach Alter: worauf achten und wann Rat suchen
Wenn Sie mit einer Suche wie „Wie erkenne ich, ob mein Kind Legasthenie hat“ hier gelandet sind, möchten wir Ihnen zuerst sagen: Dass Sie danach suchen, bedeutet nicht, dass etwas Schlimmes vorliegt. Es ist eine Frage, die sich sehr viele Familien irgendwann stellen, meist weil beim Lesen oder Schreiben ihres Kindes etwas nicht recht zu dem passt, was sie bei anderen Kindern desselben Alters sehen, oder zu dem, was die Schule berichtet. Dieser Ratgeber ist kein Test und keine Diagnose: Er ist eine Landkarte mit orientierenden Anzeichen, nach Altersgruppen geordnet, damit Sie wissen, worauf Sie mit mehr Kontext achten können und vor allem, wann es sinnvoll ist, mit einer Fachperson den nächsten Schritt zu gehen.
Inhalt dieses Ratgebers
Kindergarten/Vorschule (3-6 Jahre)
In dieser Phase ist es normal, dass das Erlernen der Buchstaben von Kind zu Kind unterschiedlich verläuft. Die Anzeichen hier sind daher sehr subtil und werden nur dann aussagekräftig, wenn sie sich deutlich wiederholen und über die Zeit bestehen bleiben.
Es fällt besonders schwer, jeden Buchstaben mit seinem Laut zu verbinden, selbst nach viel Übung und Wiederholung, deutlich mehr als bei den Gleichaltrigen in der Gruppe.
Es verwechselt häufig ähnlich aussehende Buchstaben wie b/d oder p/q, was mit 4-5 Jahren zu erwarten ist, aber auffällt, wenn es kurz vor dem sechsten Geburtstag genauso stark bleibt.
Es hat Schwierigkeiten, Reime zu lernen oder Wörter spielerisch in Silben zu zerlegen, etwas, das in diesem Alter meist schon mit einer gewissen Leichtigkeit gelingt.
Frühe Grundschule (6-8 Jahre)
In diesen Schuljahren, wenn das formale Erlernen von Lesen und Schreiben bereits läuft, bemerken viele Familien erstmals, dass etwas mehr Mühe macht als erwartet.
Es liest langsam und stockend, mit sichtbarer Anstrengung, während sein Hörverständnis (was es versteht, wenn ihm vorgelesen wird) für sein Alter gut ist.
Es verwechselt weiterhin b/d/p/q über das hinaus, was in der ersten und zweiten Klasse als üblich gilt, oder es vertauscht die Reihenfolge der Buchstaben beim Schreiben einfacher Wörter.
Es vermeidet lautes Vorlesen oder wird schnell frustriert bei Leseaufgaben, im Gegensatz dazu, wie es andere Aktivitäten in der Schule angeht.
Spätere Grundschule (9-12 Jahre)
Ab der dritten Klasse ist das Lesen kein Ziel mehr an sich, sondern das Werkzeug, um alle anderen Fächer zu lernen. Hier ist, wie Sanitas berichtet, eines der charakteristischsten Anzeichen die Schwierigkeit beim Leseverständnis, auch wenn das Kind das Entschlüsseln der Wörter bereits gelernt hat.
Es liest die Wörter korrekt, kann aber schwer erklären, worum es im Text ging, weil seine ganze Energie in das Entziffern jedes Wortes fließt und ihm wenig Spielraum bleibt, das Ganze zu erfassen.
Es macht anhaltend Rechtschreibfehler bei Wörtern, die es schon oft geübt hat, über die üblichen Flüchtigkeitsfehler dieses Alters hinaus.
Es braucht deutlich länger als seine Mitschülerinnen und Mitschüler, um Leseaufgaben oder Diktate zu beenden, und dieser Rückstand macht sich auch in Fächern wie Sachkunde bemerkbar, die stark vom guten Lesen abhängen.
Weiterführende Schule (ab 12 Jahren)
In der weiterführenden Schule, wenn bereits jahrelang eigene Ausgleichsstrategien entwickelt wurden, sind die Anzeichen meist feiner, aber zugleich in der allgemeinen Leistung deutlicher sichtbar.
Es vermeidet lange Texte, wann immer es geht, und bevorzugt klar mündliche Erklärungen oder Videos, obwohl sein Verständnis beim Zuhören gut ist.
Es macht weiterhin Rechtschreib- oder Strukturfehler beim Schreiben von Aufsätzen, trotz eines reichen mündlichen Wortschatzes und eines guten Verständnisses der Fachinhalte.
Der Aufwand, den ihm das Lesen abverlangt, passt nicht zu seinem mündlichen Verständnis oder seinen Fähigkeiten in anderen Bereichen, etwas, das die Jugendlichen oft selbst früher bemerken als die Familie.
Wichtig: Dieser Ratgeber ist keine Diagnoseliste. Kein Kind muss all diese Anzeichen erfüllen, um Legasthenie zu haben, und eines davon vereinzelt zu zeigen bedeutet nicht zwangsläufig, dass es Legasthenie hat. Es sind nur Anhaltspunkte, um mit mehr Ruhe und mehr Kontext zu beobachten.
Das ist keine Diagnoseliste
Es lohnt sich, das mit anderen Worten zu wiederholen: Legasthenie kann nur eine Fachperson beurteilen, unter Berücksichtigung der gesamten Geschichte des Kindes, seines Umfelds, seiner Sprachentwicklung und spezifischer Tests. Keine Liste aus dem Internet, so vollständig sie auch sein mag, ersetzt diese Beurteilung. Was eine Liste wie diese sehr wohl leisten kann, ist, Ihnen zu helfen, etwas in Worte zu fassen, das Sie vielleicht schon geahnt haben, und Ihnen mehr Sicherheit für den nächsten Schritt zu geben.
Was tun, wenn mehrere Anzeichen zusammenkommen
Wenn Sie beim Lesen der vorangegangenen Altersgruppen mehrere Anzeichen wiedererkannt haben, die sich wiederholen und über die Zeit bestehen, ist es am hilfreichsten, nicht weiter nach Listen zu suchen, sondern anzufangen, mit den Menschen zu sprechen, die wirklich helfen können:
- Die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer, die Ihr Kind täglich sehen und ihre eigene Beobachtung aus dem Unterricht beisteuern können, und die gegebenenfalls die schulinternen Verfahren in Gang setzen.
- Die Kinderärztin oder der Kinderarzt, als erste medizinische Anlaufstelle, die beraten und bei Bedarf überweisen kann.
- Eine Logopädin, ein Logopäde oder eine Lerntherapeutin bzw. ein Lerntherapeut, die eigens dafür ausgebildet sind, Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben zu beurteilen und bei Bedarf eine umfassende Abklärung durchzuführen.
Je früher dieses Gespräch beginnt, desto eher lässt sich die Lage klären, und das allein entlastet die Familie meist spürbar von der Unsicherheit, ob es am Ende mit Legasthenie zu tun hat oder nicht.
Während die Abklärung läuft, hilft Üben zu Hause sehr wohl
Einen Termin zu vereinbaren, auf eine Abklärung zu warten oder mehrere Fachpersonen zu koordinieren braucht Zeit, und in dieser Zwischenzeit haben viele Familien das Gefühl, nichts weiter tun zu können als abzuwarten. Das stimmt nicht: Auch wenn es keine Diagnose ersetzt, ermöglicht ein Übungsheft, das genau auf das Alter des Kindes zugeschnitten ist, weiterhin freundlich und ohne Druck an Lesen und Schreiben zu üben, ohne dem vorzugreifen, was die Fachperson sagen wird. Bei Zubibook können Sie eines in wenigen Minuten erstellen, angepasst an Alter und Sprache, um von jetzt an etwas zum Arbeiten für zu Hause zu haben.
Dieser Artikel bietet allgemeine Informationen und unterstützende Aktivitäten. Zubibook ist keine zugelassene medizinische oder pädagogische Einrichtung: Er ersetzt weder die Diagnose noch die Begleitung durch eine Fachperson. Bei Zweifeln an der Entwicklung eines Kindes wenden Sie sich an eine Fachperson.
Denken Sie daran: Die Anzeichen in diesem Ratgeber sind orientierend und stellen keine Diagnose dar. Nur eine Logopädin, ein Lerntherapeut oder eine Kinderärztin kann den konkreten Fall Ihres Kindes oder Schülers beurteilen.
Der nächste Schritt
Wenn Ihnen einige dieser Anzeichen bekannt vorkommen, ist der hilfreichste Schritt jetzt, mit der Schule oder einer Fachperson zu sprechen, ohne Hast, aber auch ohne zu viel Zeit verstreichen zu lassen. Und wenn Sie in der Zwischenzeit Übungsmaterial für zu Hause bereithalten möchten, können Sie bei Zubibook in wenigen Minuten ein Aktivitätenheft erstellen, das auf Alter und Sprache Ihres Kindes zugeschnitten ist.
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