Melhorias dos cadernos
Um caderno Zubibook não se publica e se esquece: revê-se com evidência e melhora-se com data e motivo. Esta página conta o que mudou em cada caderno, quando, e sobretudo o que cada mudança procura na criança — a única razão válida para mudar seja o que for. Se compraste um caderno que depois melhorou, o teu download é atualizado: não pagas duas vezes pela versão boa.
Agosto de 2026
Os cadernos crescem de 20 para 30 missões
Dislexia, PHDA, discalculia, disgrafia, linguagem e emoções.
O que procura na criança: um mês de trabalho a sério, uma missão por dia, sem repetir. Com 20 missões, uma criança constante acabava o caderno em três semanas e a quarta ficava sem rotina — exatamente o que um caderno de hábito não pode permitir-se. As 10 missões novas de cada caderno não são enchimento: continuam a escada de dificuldade onde a missão 19 a deixava, e as pausas ativas crescem com elas (de 3 para 5 por caderno, porque mais trabalho pede mais reguladores, não menos).
Os três graus do caderno de autismo separam-se a sério
O que procura na criança: que a ajuda do adulto seja a do SEU grau, não uma genérica. Até agora os três graus partilhavam a maioria das indicações para a família. Agora cada missão traz, além da indicação comum, um guia próprio por grau de apoio: o grau 1 é esticado (produção verbal, flexibilidade, generalizar fora do caderno), o grau 2 é modelado (primeiro o adulto, depois a criança, com a vez como andaime) e o grau 3 é estruturado (duas opções, acerto quase inevitável, a mão do adulto debaixo da da criança e nunca em cima). É a diferença entre um caderno «para o autismo» e um caderno para esta criança.
Dois exercícios sem resposta correta, corrigidos
O que procura na criança: que nenhum exercício peça o impossível, porque para uma criança que já duvida de si, um exercício sem resposta não é uma gralha: é a confirmação de que «não consegue». Na missão das divisões do caderno de dislexia, um par pedia para escolher a divisão certa de algo que não era uma palavra. E na edição italiana, a missão dos grupos consonânticos pedia para escrever o nome de um desenho cuja palavra italiana não começa por esse grupo: o caderno italiano trabalha agora os grupos com S (scuola, stella, scoiattolo), que é onde o italiano tropeça a sério. Os dois foram encontrados com revisão sistemática, não por uma queixa — essa é a ordem certa.
Os cadernos falam mais duas línguas: italiano e português
O que procura na criança: que o caderno ensine a ler a SUA língua, não castelhano disfarçado. Não é uma tradução: o silabador italiano corta como corta o italiano (o s vai com a vogal seguinte: fi-ne-stra) e o português como corta o português (es-co-la; e pão é um só golpe de voz mesmo com duas vogais). Cada língua traz os seus contos, o seu banco de palavras, os seus pares mínimos e o seu fenómeno próprio: as consoantes dobradas em italiano, as vogais nasais em português.
Julho de 2026
O furador recorta silhuetas com significado
O que procura na criança: que o gesto fino tenha um porquê. Furar um retângulo é ginástica; furar a folha, a bolota e o tronco do bosque é preparar as peças com que depois se joga. A motivação não está no furador: está no que sai dele.
Áudio por QR em cada missão
O que procura na criança: autonomia. A palavra dividida em sílabas, em velocidade lenta, para que verifique sozinho se acertou, sem que ninguém o corrija. Para uma criança com dislexia, poder ouvir o enunciado sem pedir ajuda é a diferença entre trabalhar sozinho e depender de um adulto disponível.
Sistema de cores das sílabas
O que procura na criança: que a sílaba se veja antes de se ler. Primeira sílaba vermelha, segunda azul, terceira verde, quarta roxa, com um ponto cinzento entre elas que faz o mesmo trabalho se se imprimir a preto e branco. É o coração pedagógico do caderno de dislexia.